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多彩世界,多彩表达——记我校“我们如何表达自己“结题展

作者:英中学校    来源:本站原创  点击数:818  更新时间:2024-05-29

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探究性学习是IB课程的一大特色,在“我们如何表达自己”探究单元中,孩子们深入理解了如何通过故事、符号、肢体语言、节日和媒体来表达自己和与世界沟通,将自我、组织、社会等内容融入到课程学习之中,从而习得各种知识和技能,最终达到终身学习的目的。


在为期八周的艺术探究中,孩子们在老师的帮助下,经过充分的前期准备,分年级进行了形式多样的汇报展示,并邀请家长走进校园,共同欣赏成果。一起来回顾下结题展的精彩瞬间吧!

G1:故事中的情感与表达

 

每个人的成长过程中都伴随着“故事”,精彩纷呈的故事给与了我们童年无限的想象。在“故事”探究活动中,学生们通过阅读、倾听和观看视频,欣赏了古今中外很多故事,对故事六要素、形式和演绎方式有了深入的了解,并能够体会到“故事表达情感和观点”这一深层内涵。他们基于自己对故事的了解,或创作,或改编故事,并且选择了合适的故事演绎方式进行表演。

G2:符号与沟通的奇妙世界

 

在我们的日常生活中,符号无处不在,不同的符号传递着不同的信息,具有不同的功能。符号有哪些呢?符号代表什么含义呢?……带着这些问题,二年级的孩子们探索了从古代象形文字到现代emoji的符号历史。通过团队协作分为不同小组展开探究:汉字组展示了汉字演变及其文化意义;体育标志组介绍了标志如何激发团队精神和自豪感;美术组通过艺术作品展示符号表达情感;emoji组设计了互动游戏;符号组探究了交通标志和货币符号……通过多样的活动来提升学生们的沟通能力、想象力、分析力和创造力等综合能力。

G3:肢体语言的秘密

 

据了解,人类93%的沟通是靠肢体语言完成的,但在沟通中肢体语言往往所隐藏着内心的秘密。在本单元中,三年级的孩子们探究了肢体语言的广泛应用,从手语到舞蹈动作。他们通过模拟场景和角色扮演,理解了肢体动作在不同领域的应用。展台上,孩子们展示了创意海报、互动游戏和肢体戏剧表演,用生动的方式展示了肢体语言跨越文化的能力。

G4:跨越文化的节日之旅

 

在四年级的探究单元里,我们以中华传统节日为研究载体,通过项目化学习的方式,引导学生学习、了解传统节日的由来、传说与习俗,通过看、听、寻、做等学生喜闻乐见的方式,深入体验,领略中国传统节日的文化魅力,感悟传承中华民族伟大的思想精华,着力提升学生核心素养和文化品位,寻中国人的根、聚中国人的心、铸中国人的魂。

G5:传媒的发展与未来

 

随着科技的发展,信息的传递方式发生了巨大的改变,从早期通信方式到现在信息的传播方式。高年龄的孩子们按照传媒的发展,传媒的功能、现代传媒的利与弊三条线索进行深入探究,了解传媒在人类社会发展中的作用。在校级展示中,学生们向到访的家长、老师及同学介绍近阶段的收获与感悟。同学们自信大方,见解独特、表演形式新颖,赢得了家长、老师们的阵阵掌声。

随着结题展的落幕,孩子们的探究之旅又添一笔华章。他们以行动诠释了能动性,以求知的热情点亮了终身学习的道路。愿他们像星辰般璀璨,继续在知识的海洋中航行,探索未知,点亮未来。